树清廉家风创最美家庭活动总结

1、据了解，“树清廉家风创最美家庭”主题活动从即日起持续到12月底，其间通过发出倡议、征集家庭故事、举办家训格言展、举办以“清风满家”为主题的好家风好家训宣讲活动、组织观看廉政豫剧《全家福》、《九品巡检》等丰富多彩的活动，在全社会营造共树良好家风的优良氛围。

2、此次活动计划从讲齐家故事、立家规家训、强家教家风等方面，开展丰富多彩的主题活动，如家规家训征集、清廉家风征文、领导干部谈家风等，引导党员干部通过主题活动重拾家规家训，筑起反腐倡廉的家庭防线。

3、树清廉家风创最美家庭活动总结范文1 为深入推进家庭精神文明建设和好家风建设工作创新发展，河南省纪委、省委组织部、省委宣传部、省委省直工委、省妇联决定，联合在全省开展“树清廉家风，创最美家庭”主题活动。

4、活动目的：此次“树清廉家风，建最美家庭”投票评选活动意在达到以下几个目标： 弘扬中华传统的家庭美德。 倡导廉政文化在家中的实践。 营造公正公开的社会评议平台。 促进社会各界对家庭建设的关注。

5、树清廉家风创最美家庭发言稿篇1 全省广大党员干部及家庭成员：“天下之本在国，国之本在家。”国以家为基，家以廉为贵。家庭作为社会的细胞，是幸福生活的港湾，也是反腐倡廉的一道重要防线。在十八届中央纪委六次全会上强调：领导干部要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身、廉洁齐家。

6、树清廉家风创最美家庭导语：良好家风的形成决非一朝一夕之功，需要长期的熏陶与积淀，应该加强教育，反复训练，注重养成，成为每个成员的自觉意识和行为。每个家庭都有自己的家风，这些家风对我们有密不可分 的影响。孩子只有在家风的熏陶下，才能健康成长，长成栋梁。

优秀五四青年先进事迹材料

1、青年奖章个人先进事迹【1】 _，男，1981年10月生，中共党员，博士研究生，现任_ 财经 大学新闻学院教师，新闻系主任。

2、青年五四个人事迹材料篇1 莫春燕同学是桂林市三合中心校六年级学生。老师的言传身教，父母的悉心熏陶，在她幼小的心灵中种下一粒粒健康向上的种子，使她一天天茁壮成长成一名品学兼优的小学生。

3、五四青年人选主要事迹材料1 女，35岁，中共党员。1992年毕业于怀化学院，现在怀化市实验学校任教，担任大队辅导员，中教一级职称。 政治立场坚定，思想上与时俱进： 老师积极拥护中国共产党的领导，努力践行“三个代表”重要思想，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，政治立场坚定。

4、青年五四奖章事迹材料【1】张_，男，_省南漳县人，_年12月出生，现任平高集团有限公司技术中心副主任兼任高压开关研究所所长、高压开关设备_省工程实验室负责人。自参加工作以来一直从事高压、超高压、特高压开关产品的研发工作。

5、优秀五四青年先进事迹材料 篇1 xx，女，1991年7月出生，担任计算机系计应092班的团支书，入校以来，在行为规范上我严格要求自己要遵守学院的各项规章制度，做好模范带头作用。在工作方面妥善处理好班级工作，在思想、学习、工作等方面取得了较大的进展。 在思想积极要求上进，不断提高政治素养。

6、五四优秀青年事迹材料1 我叫李超，今年十九岁，来自旬邑县职教中心高二4班。在我高中两年学习生活中，我先后承担过学生会的年纪主管，办公室副主任和学生会书记等职，同时也是校团委的组织委员。但让我值得骄傲的是我是一名青年志愿者，在这些职务中我付出了很多，同时也收获了很多。

张志涵人物介绍

1、张志涵张志涵（J-king）男，1987年6月27日出生四川内江，中国内地新生代男演员、舞蹈演员。出生农村的他一直都有着演艺的梦想，在一个偶然的机会他接触了舞蹈同时非常喜欢舞蹈《街舞、国标》曾有过多次的舞蹈演出经历。

主题教育活动总结

1、主题教育活动总结 篇1 为了贯彻落实，让学生传承和弘扬英雄烈士精神、爱国主义精神，践行社会主义核心价值观，我校20xx年5月28日组织学生开展了以“崇尚英雄精忠报国”为主题的班会活动。总结如下：多年来英雄主义有所淡化，在网络上甚至出现了大量“解构”英雄、贬低英雄，进而诋毁英雄的言论。

2、教育活动以科室为单位进行，充分发挥科室在学习过程中的主导作用，学习采用集中学习和自学相接合的方式进行，4月11日—4月17日各科室相继召开主题科室会议，认真组织科室成员学好本局下发的学习资料，办公室还专门组织学习了《公民道德建设实施纲要》；4月17日—5月30日开展以诚信执法、诚信待人为主要内容的局风建设教育活动。

3、主题教育活动总结 篇1 连日来，xx乡xx学校在第三个“全民国家安全教育日”来临之际，开展了“加强学校国家安全教育，牢固树立国家安全意识”主题系列活动。

4、主题教育活动总结 篇1 一是精心组织，积极营造浓厚教育氛围。学校主要领导高度重视，召开校委会专题会议对端午节活动进行总体部署，制定活动方案，要求各班级召开主题班会，让学生领悟端午节所蕴含爱国主义道德内含，突出爱国主义教育和文明礼仪教育，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。